Los resultados de la prueba PISA 2025 y las condiciones que enfrentan miles de estudiantes en Nuevo León evidencian que el reto educativo no puede limitarse a garantizar un lugar en las aulas, sino que debe enfocarse en que niñas, niños y jóvenes realmente aprendan, advirtió la diputada Perla Villarreal Valdez.
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Durante su posicionamiento en tribuna, la coordinadora del GLPRD y presidenta de la Comisión de Educación, Cultura y Deporte del Congreso de Nuevo León señaló que los resultados obtenidos por México en la evaluación internacional obligan a revisar las políticas educativas y atender el rezago que persiste tanto a nivel nacional como estatal.
México queda por debajo de promedios de la OCDE
Villarreal Valdez destacó que México obtuvo 388 puntos en matemáticas, 408 en comprensión lectora y 414 en ciencias, resultados que se encuentran por debajo de los promedios de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
Ante estos resultados, la legisladora cuestionó que pueda hablarse de una transformación educativa mientras persisten deficiencias en los aprendizajes y carencias de infraestructura escolar.
“No se puede presumir una transformación educativa cuando los resultados de PISA nos dicen que miles de jóvenes no están aprendiendo, y cuando en nuestro propio Estado hay niños que ni siquiera tienen dónde sentarse”, expresó.
La diputada sostuvo que la responsabilidad no debe recaer en los estudiantes, sino en la capacidad del sistema educativo para garantizar los aprendizajes necesarios.
“Nuestros estudiantes no son el problema. El problema es un sistema que no está logrando garantizarles los aprendizajes que necesitan”, afirmó.
Periferia de Nuevo León concentra demanda educativa
La presidenta de la Comisión de Educación también trasladó la discusión a las condiciones que enfrentan las familias de Nuevo León, particularmente en los municipios de la periferia, donde existe una creciente demanda de espacios educativos.
De acuerdo con datos del Centro para el Futuro de las Ciudades del Tecnológico de Monterrey, citados por la legisladora, 57 por ciento de los alumnos vive en municipios periféricos, mientras que en esas zonas se concentra apenas 26 por ciento de las escuelas y del equipamiento educativo.
Villarreal Valdez resumió esta situación como una paradoja en la planeación educativa estatal:
“Escuelas sin niños y niños sin escuela. Esa es la paradoja que hoy define la planeación educativa del Estado”, manifestó.
Pide utilizar evaluaciones para corregir deficiencias
Ante este escenario, la legisladora llamó a aprovechar herramientas de evaluación como Nuevo León Aprende, con el objetivo de identificar las áreas donde existen deficiencias académicas y establecer acciones concretas para atenderlas.
Señaló que los resultados de las evaluaciones deben servir como insumo para diseñar políticas públicas que permitan mejorar el aprendizaje de los estudiantes y no únicamente como indicadores estadísticos.
Nueva Ley de Educación incorpora IA y salud mental
Perla Villarreal recordó que el Congreso de Nuevo León aprobó una nueva Ley de Educación, considerada una reforma integral después de 25 años.
La nueva legislación incorpora aspectos como el pensamiento computacional, inteligencia artificial, atención a la neurodivergencia y protocolos de salud mental en las escuelas.
La legisladora sostuvo que ahora el reto será traducir estos cambios normativos en resultados concretos para los estudiantes, particularmente en las zonas donde el crecimiento poblacional ha incrementado la demanda de infraestructura educativa.
